虹野:面对校园暴力教育能做什么?
2017-08-28 18:18
来源:未知
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  个中详情就不一一叙说,笔者提高水平,好意接受了,有不同观点也可以论证,少说话也是可以的。但是有个问题是弄懂再说,恐怕是不容易的了。毕竟道理是“越辨越明”。当今社会复杂远远超出过去,古人经验和方法可借鉴,但想应用结论却常困难了。毕竟现在社会需要系统考虑,需要多方博弈,自己不希望自己是一个引导者和权威者,只希望能够抛砖引玉,引起思考。

  在这里,笔者也没有想依赖一己之力把校园暴力的问题给解决掉,校园暴力的解决需要社会多方解决,每个人都不是旁观者。但是我们无论多么牛的专家都不可能理解所有的人的心思,而且各个方面都有自己的看法,比如孩子的家长和孩子的家长,很多时候他们的利益是零和,也很难指望他们会出现相同的观点。

  那么什么是校园暴力治理的推动力呢?至少现在没有发现有什么力量在推动校园暴力的解决。是立法?怎么做?

  作为教师,当然不希望教育局长把杜绝校园暴力的重任放在学校里面,因为学校所有的责任都会落在教师身上,和校园暴力作斗争普通教师并没有什么优势,一不小心,不好自己就会落入到“”陷阱。或许不少名师说,教师要好自己,但是很多时候却是很困难的,毕竟有各种考核和任务在压着,身不由己的事情太多了。比如这次几位初中生孩子小学生的事件,如果几位初中生的班主任或者任课老师收到,算不算无妄之灾呢?

  一男童遭多名少年暴打的视频引发网友关注,笔者也写了一篇小文章,一面感概教育主管部门和司法机关反应迅速,一面感概司法机关与教育主管部门拿校园暴力无可奈何;一面感概教育局长“举一反三”、“亡羊补牢”召开全县校长大会要求“杜绝此类事件”再次发生的“威武霸气”和“勇于担责”。(

  未成年人常常游走于犯罪和教育之间,社会对其行为反馈,反过来又影响着他们的行为,正是社会对于未成年人犯罪的束手无策,才导致校园暴力愈演愈烈。

  孰不知这种处理方式应却是强化了校园暴力无需担责的印象。文章写出来之后受到一些专家质疑,质疑一是司法部门介入很及时,并且司法部门完全按照法律条文进行执法,的可圈可点;教育主管部门应对很快,而且举一反三,加强法律教育要求学校杜绝此类事情。质疑之二,认为笔者没有把校园暴力这类事情弄明白,就不要乱说,笔者多读书,少说话。

  很显然,对于校园暴力,司法部门怕麻烦,至少没有考虑立法环节的问题;教育主管部门不怕麻烦,反正永远打在学校和教师的上;教师群体,却是分为名师专家和普通教师,名师们却是少有一线学生管理工作,四处走穴或者担任领导职务,很少有直接管理班级,无论多重的担子都要支持领导们,反正他们也担不到管理学生的事情,最后责任则落到普通教师身上。而社会上的家长们大都支持治理校园暴力,可是对于怎么治理却是不怎么在意。

  以校园暴力这个社会现象来看,很显然在现有的法律框架和学校管理之中难于杜绝。当然这里我们就不再什么“现在杜绝不了,不代表以后杜绝不了”之类的了。至少实践已经证明在现有的规则之中,校园暴力不仅仅没有,反而有扩大之势。至于说弄透、弄明白再说,恐怕是不行的。现在社会之复杂,隔行如隔山,没有哪个人能敢说自己是全能的,太多事情是自己弄不懂的了。能把自己的观点说出来了,供其他行业和不同处境之中的人作为参考就足够了,一切规则都会在一种“社会推演”的博弈中进行。

  在利益博弈的基础上,各个方面利益的不一致导致大家很难有一个共同的话语,往往很多事情没有开始就已经结束了。这需要在谈论的时候有个共同的话语。

  显然我们不可能等到弄明白了再发音,而需要发音去面对、去讨论、去思考、去尝试……当我们面对一个复杂的、系统的、变化的问题的时候,我们需要用博弈的观点进行交流,面对未来,我们不知道谁才是正确的,只有多方交流、充分博弈和预演才会找到正确的结论。或许靠个威指点江山的年代已经过去了,就像数学一样,再也没有一个数学家能够很权威的说自己明白所有的数学专业了。团队合作、多方博弈、系统分析、模拟预演在未来将会越来越重要了。校园暴力不是校园问题,也不是教育问题,这是一个社会问题,或许社会中很多很多人都不知道自己在这个社会现象中应该担当什么责任,但是当我们有一个“未成年人”如何的共识之后,或许就有了共同谈论的起点。

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